8. Proyectos de investigación:

8.1. Categorización de los problemas

Los proyectos adscritos a la línea de investigación ÉTICA Y VALORES EN EDUCACIÓN son clasificados en el marco de la siguiente categorización:

TÓPICO DE INVESTIGACIÓN 1. Bases teóricas de la ética y los valores 2. Dinámica histórica de la ética y los valores 3. Ética y valores en la sociedad actual 4. Construcción de la eticidad y de la dimensión valorativa 5. La ética, los valores y los procesos cognitivos 6. Metodología para el estudio de la ética y los valores

PROPÓSITO Profundizar sobre concepciones y enfoques teóricos relacionados con la ética y los valores Comprender la dinámica que ha caracterizado la dimensión ética y valorativa a lo largo del devenir histórico de la humanidad Reflexionar acerca de la conceptuación y el significado de la ética (metaética, bioética) y los valores en la sociedad actual Reflexionar acerca de la acción de las instituciones (Estado, escuela, familia, medios de comunicación, iglesia) en la construcción de las bases éticas, morales y valorativas de la sociedad Profundizar acerca de los procesos cognitivos y metacognitivos inherentes a la formación del constructo ético y valorativo del ser humano Aplicar el paradigma cualitativo de investigación como la vía más expedita para el estudio de aspectos relacionados con la ética y los valores

Diversos estudios avalan los fundamentos de la línea ÉTICA Y VALORES EN EDUCACIÓN, a lo largo de su conformación y desarrollo. Entre tales estudios figuran los especificados en el siguiente cuadro:

TIPO DE INVESTIGACIÓN Asociado (Exploratorio) Autofinanciado Asociado (Documental) Autofinanciado Asociado (Documental) Autofinanciado Asociado (Exploratorio) Autofinanciado Asociado (Exploratorio) Financiado por el Conicit Asociado Autofinanciado Asociado Financiado por FUNDACITE Aragua

TÍTULO - Valores democráticos presentes en los programas de estudio de Ciencias Sociales del IUPEMAR - La dimensión valorativa durante la época democrática representativa formal en Venezuela - El formalismo ético en la educación venezolana - ¿Qué valores subyacen en el discurso universitario? - Explorando valores en el aula - Replanteando la Orientación desde la episteme del otro - Fortalecimiento de la actitud ambientalista en niños preescolares: Una orientación histórico-cultural

AUTOR Lourdes Denis Santana Lourdes Denis Santana Lourdes Denis Santana Lourdes Denis Santana Lourdes Denis Santana Luisa Sandia Marlene Ravelo

TUTOR Francisco Petit - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Mariano Herrera - - - - - - - - - - Luisa Sandia

FASE ACTUAL Culminado (1987) Culminado (1988) Culminado (1990) Culminado (1991) Culminado (1995) Culminado (2001) Desarrollo (Marzo 2002 - Marzo 2003)

8.2. Interrogantes orientadores para posibles investigaciones

Entre los múltiples interrogantes susceptibles de ser investigados, la Línea propone algunos que pueden orientar el bosquejo de potenciales investigaciones:

¿Cuáles concepciones y enfoques teóricos fundamentan los estudios de los investigadores venezolanos y latinoamericanos sobre la ética y los valores en educación?

¿Cuáles concepciones y enfoques teóricos explican la actuación ética y valorativa de los seres humanos?

¿Qué características definen la dimensión ética y valorativa a lo largo del devenir histórico de la sociedad?

¿Qué diferencias presentan las escalas valorativas de la sociedad tradicional y la sociedad actual?

¿Cómo se manifiesta la evolución de la dimensión valorativa en las agrupaciones o instituciones humanas?

¿Cuáles son los conceptos de ética y valores que emplea la sociedad actual?

¿Cuáles son los valores fundamentales de la sociedad actual?

¿Qué significado atribuye la sociedad actual a la ética y a los valores?

¿Cómo se refleja la dimensión ética y valorativa en el comportamiento diario del ser humano?

¿Participan las instituciones sociales en la construcción de bases éticas y valorativas del ser humano?

¿Cuáles valores están contribuyendo a formar la familia, la escuela y los medios de comunicación social?

¿Cuáles factores influyen en la construcción de la dimensión ética y valorativa del ser humano?

¿Cómo intervienen los procesos cognitivos y metacognitivos en la formación del constructo ético y valorativo?

¿Qué implicaciones cognitivas presenta el proceso de construcción de la dimensión valorativa del ser humano?

¿Qué define el proceso de valoración del ser humano a lo largo de su evolución?

¿Cuál es el alcance del paradigma cualitativo de investigación en el estudio de la dimensión ética y valorativa?

¿Cuál metodología de investigación emplean los científicos venezolanos y latinoamericanos en el estudio de la ética y de los valores?