Fecha: Noviembre, 2002 ~ N° de Registro: 0010

1. Denominación: ÉTICA Y VALORES EN EDUCACIÓN
2. Dependencia de adscripción: DOCTORADO EN EDUCACIÓN (Subprograma)
Instituto o sede: Rafael Alberto Escobar Lara, Maracay. Estado Aragua
3. Coordinador responsable: Dra. LOURDES DENIS SANTANA
4. Equipo de investigadores adscritos:

Dra. Lourdes Denis Santana Lic. Oswaldo Ortega Prof. Robin Ruiz Prof. Julio Hernando Ramos Lic. Nancy Matheus Lic. Lucía Araujo Lic. Luisa Deyanira Sandia

COORDINADORA (Investigador Activo Jubilado) (Estudiante de Postgrado) (Estudiante de Postgrado) (Estudiante de Postgrado) (Estudiante de Postgrado) (Estudiante de Postgrado) (Estudiante de Postgrado; Inv. Becario; Inv. Activo Ordinario)

5. Área principal que desarrolla la línea: Educación
Especialidad: Ciencias Sociales

6. Descripción genérica de la línea:

6.1. Conceptuación y fundamentos generales

Conceptuar la realidad educativa como un todo integrado conduce a identificar necesidades de conocimiento en diversos ámbitos: teórico, histórico, social, formativo, cognitivo y metodológico, entre otros. Desde este punto de vista, el análisis de la realidad educativa y su dinámica en el contexto venezolano y latinoamericano, reiterado por diversos estudiosos a lo largo de décadas, permite identificar el tema del desarrollo ético y valorativo del ser humano como el foco generador de múltiples problemas socioeducativos que enfrenta la sociedad actual. Partiendo de esta circunstancia, surge la necesidad de conformar esta línea de investigación sobre la base de distintos aspectos relevantes que ameritan ser analizados; tales como: concepciones y enfoques teóricos sobre la ética y los valores, devenir histórico de la ética y de los valores, significado de la dimensión ética y valorativa en la sociedad actual, papel de las instituciones en la construcción de la dimensión ética y valorativa; procesos cognitivos y metacognitivos inherentes a la formación del constructo ético y valorativo del ser humano; metodología más expedita para investigar el tema de la ética y los valores.

La necesidad de sistematizar la experiencia obtenida hasta el presente en lo que respecta al estudio del tópico de la ética y los valores desde la perspectiva cualitativa, asociada a requerimientos de orden profesional e institucional, constituyen razones académicas que fundamentan la propuesta de la línea de investigación ÉTICA Y VALORES EN EDUCACIÓN, con un espíritu de cobertura investigativa amplia y trascendente, en consonancia con las necesidades y requerimientos de la realidad educativa del país en la referida materia.

6.2. Alcance y foco de la línea de investigación

La línea de investigación ÉTICA Y VALORES EN EDUCACIÓN estudia el tópico de la ética y los valores desde la perspectiva socio-cultural, en el campo de la educación. En este sentido, está íntimamente relacionada con los juicios de valor y los comportamientos valorativos que expresan y practican los actores que intervienen en el proceso formativo del individuo. El interés está dirigido, especialmente, a profundizar el estudio sobre la dimensión valorativa, en el ámbito teórico, histórico, social, práctico-académico, cognitivo y metodológico. De este modo, el desarrollo de la línea requiere la constante exploración de la realidad socioeducativa a partir del estudio de campo y documental, de la observación y los testimonios de aquellos actores que cumplen tareas gerenciales, docentes, estudiantiles, así como de padres, representantes y personeros de instituciones de la comunidad. La línea aborda situaciones vinculadas a la educación formal, en todos los niveles educativos, así como a la educación no formal, en el contexto de Venezuela y Latinoamérica.

Los aportes de la línea de investigación tienen un alcance de orden teórico y práctico, metodológico, académico y social, dirigidos a contribuir en el proceso de comprensión e interpretación del significado de la dimensión valorativa en la sociedad, el papel de la familia y de la escuela en la formación de valores inherentes a la realidad sociocultural, así como profundizar en los procesos cognitivos relacionados con la estructura ética y valorativa del individuo, y el uso de la metodología cualitativa como la vía más expedita para investigar sobre el tema. Los resultados investigativos de la línea ofrecen diagnósticos, interpretaciones y alternativas a la situación de crisis ética y valorativa que enfrenta la sociedad actual.

7. Propósito y objetivos generales de la línea:

7.1. Propósito de la línea

Esta línea tiene como propósito reflexionar sobre la importancia del componente valorativo en el proceso de formación integral del ser humano mediante el estudio profundo de la ética y los valores con miras a ofrecer productos investigativos concretos que contribuyan el enriquecimiento científico y académico de la sociedad venezolana y latinoamericana. En este sentido, reúne en su haber un conjunto de trabajos realizados bajo el paradigma interpretativo de investigación cuyo esfuerzo ha permitido sustentar la viabilidad y pertinencia de dicho paradigma como fundamento metodológico para investigar la ética y los valores en el ámbito socioeducativo.

7.2. Objetivos

1. Analizar los productos de investigación relacionados con el estudio de la ética y de los valores, sobre la base de la epistemología de la investigación interpretativa, a la luz del reconocimiento de lo subjetivo y lo cotidiano como fuentes válidas para la construcción del conocimiento.

2. Sistematizar los aportes efectuados por investigadores nacionales y extranjeros en relación con el tema de la ética y los valores en el ámbito socioeducativo venezolano y latinoamericano.

3. Ofrecer estudios que contribuyan a fortalecer el desarrollo del eje curricular relativo a los valores, en la educación básica nacional.

4. Diseñar pautas interpretativas-comprensivas para el logro de un análisis sistemático de los procesos éticos y valorativos del venezolano.

5. Contribuir a comprender e interpretar el papel institucional del Estado, la familia, la escuela y demás instituciones sociales, en la formación de valores sociales y culturales.

6. Explorar la actuación de personas e instituciones que participan en la transmisión de valores a lo largo del proceso educativo.